BUSINESS LIFE Ayl�k �� Hayat� & Ekonomi Dergisi

E��T�M BA�ARISI HAYAT BA�ARISINI NE KADAR ETK�LER?

1.09.2021
1407
facede

Halen e�itim sisteminde ba�ar�; ��rencinin �al��mas�, ezberlemesi ve ��rendiklerini s�navlarda hat�rlamas� esas�na dayan�r. H�lbuki i� haya t�, az bilgiyle ve �o�unlukla bask� alt�nda, do�ruya en yak�n kararlar� vermeyi gerektirir.

Son günlerde en s�k duydu�umuz konulardan biri, çocuklar�n ve gençlerin e�itim hayatlar�nda aç�lan bir buçuk y�ll�k gedik. Bu süre, hayat üzerinde gerçekten önemli bir bo�luk yaratacak m�? Ya�anm�� ve geri dönmesine imkân olmayan bir konuda a��t yakmak yerine ne yap�labilir?

KAYBED�LEN 1,5 YIL!..
Hem e�itimciler hem de aileler, çocuklar�n�n kaybetti�i bir buçuk y�l�n s�k�nt�s�n� ya��yor. Bu dönem hiç �üphesiz, ö�rencilerin e�itim hayat�nda bir kay�p. Bu yaz�n�n amac�, bu kayb�n önemsiz oldu�unu anlatmak olmay�p, e�itim hayat� ile gerçek hayat aras�ndaki ili�kinin san�ld�� kadar güçlü olmad��n� hat�rlatmak. Bir ba�ka ifadeyle, e�itim ba�ar�s� ile hayat ba�ar�s� aras�nda güçlü bir ba� olmad��n� örnekleriyle ortaya koymak...

EK�P OYUNCUSU OLMAK
Akademik ba�ar�, bireysel çal��mayla kazan�l�r; ama i� hayat�nda en önemli özellik, ekip oyuncusu olmak ve ekibin ba�ar�s�na katk�da bulunmak. Bunun için i� birli�i yapmay� bilmek, müzakere becerisi geli�tirmek gibi yetkinlikler laz�m. Benzer �ekilde, okulda ö�renciden bilgisini kendisine saklamas� beklenir. Oysa i� hayat�n�n beklentisi, bilginin payla��lmas�d�r.
Özel okullar�n ço�unda, aksi iddia edilse de, ö�rencinin susmas� ve dinlemesi beklenirken, i� hayat� çal��anlardan kendini ifade etmesini ve fikir geli�tirmesini bekler. Benzer �ekilde, okulda ö�rencinin sakin olmas� ve durmas�, buna kar��l�k i� hayat�nda hareket etmesi ve sonuç almas�n� bekler. Okulda verilen ödev yap�l�r ve biter. �� hayat�nda i� bitmez ve yükselmek için beklenenin ötesine geçmek gerekir.

E��T�M S�STEM�NDEK� BA�ARI ÖLÇÜTÜ!
Halen e�itim sisteminde ba�ar�; ö�rencinin çal��mas�, ezberlemesi ve ö�rendiklerini s�navlarda hat�rlamas� esas�na dayan�r. Bir anlamda haf�zas� güçlü olanlar, beklenen akademik ba�ar�y� gösterir. Hâlbuki i� hayat�, az bilgiyle ve ço�unlukla bask� alt�nda, do�ruya en yak�n kararlar� vermeyi gerektirir. Buna uyan e�itim anlay�� sadece IB ve Abitur program� uygulayan s�n�rl� say�da e�itim kurumunda verilmekte.
E�itim kurumlar�nda ba�ar�, notla ölçülür ve somuttur. �� hayat�nda geli�me, yöneticinin ve i� arkada�lar�n�n verece�i baz�lar� aç�k, baz�lar� örtük geri bildirimleri do�ru de�erlendirerek gerçekle�ir.
Okulda ö�retmen ö�retir, anne-baba destek olur, dershane takviye yapar. �� hayat�nda ise herkes kendi geli�iminden sorumludur. Eksik bilgi için veya iyi ö�retmedi�i için yöneticiyi sorumlu tutmak sonuç vermez.

ÇOCUKLARIN KAFASI, DÜNE A�T B�LG�LERLE DOLDURULUYOR
Günümüzün e�itim sistemi, büyük ölçüde çocuklar� ve gençleri be� seçenekli s�nav sistemine esir eden, ba�ar�yla zehirleyen ve psikolojik ba��kl�k sisteminin geli�medi�i ö�renciler yeti�tiren bir anlay��a dayan�r. Ça�da� oldu�unu ileri süren e�itim kurumlar�nda bile önümüzdeki 25 y�l�n ihtiyaçlar�na yönelik bir e�itim verilmez. Bugün bile geçerli olmayan, yar�n hiç geçerli olmayacak, düne ait bilgilerle çocuklar�n kafalar� doldurulur.
Bu listeyi uzatmak mümkün. Örne�in; hayatta en de�erli �eyler anaokulunda ö�retilir. Nezaket, kibarl�k ve ald��n� yerine koymak, kendi pisli�ini temizlemek gibi, temel hayat bilgisi ilkeleri... Lakin bunlar ev ortam�nda uygulanmal� ve peki�tirilmeli. Bu konuda da ailelere büyük sorumluluk dü�mekte.
Hiç �üphesiz okul sadece bilgi ö�renme alan� de�il. Çocuklar�n ve gençlerin sosyalle�meye ve duygusal geli�imi için akran ili�kilerine ihtiyaçlar� var ve içinden geçti�imiz süreç, bunu zorla�t�rmakta. Ancak silahla de�il, görünmeyen dü�manla yap�lan bir sava�ta �ikâyet etmek hem sonuç vermez hem de anlams�z.

NE YAPILAB�L�R?
Bir gencin yeti�kinli�inde ne olaca�� “bugün ne yapt��na” ba�l�. Hayat yolculu�u içinde kendine katt�� her beceri, kendini geli�tirmek için gösterdi�i her gayret, bir nokta gibi. Bu noktalar hayat içinde birle�tirilerek büyük resmin yap�m�nda yer al�r. Çünkü hayat ba�ar�s�, her gün yap�lan küçük �eylerin do�ru ve düzenli yap�lmas�na ba�l�. Bunun ad�na “disiplin” denir. Disiplin ço�unlukla, san�ld�� gibi bask�, dayatma, zorlama ve zorbal�k de�il, “tutarl�l�kt�r”. Hedeflerde, ilkelerde, performans ölçütlerinde ve davran��larda tutarl�l�k, disiplinin özünü olu�turur.

PANDEM� KURBANI!
Gelece�ini önemseyen bir gencin güne planlayarak ba�lamas�, her gün kitap okumaya zaman ay�rmas� (ula��m imkân� olanlar�n), aç�k kaynaklardan sertifika alaca�� geli�im programlar�na kat�lmas�, benzer anlay��taki arkada�lar�yla kuracaklar� üç-be� ki�ilik gruplarda okuduklar�n� ve ö�rendiklerini tart��mas�, bu süreçten daha az zarar görerek ç�kmas�n� sa�lar. Bunun yerine gününü ak��na göre ya�ayan, zaman�n� sosyal medyada geçiren, günün önemli bölümünde bilgisayar oyunlar� oynayan, arkada�lar�yla amac� olmayan sohbetlerle saatler tüketen bir genç, kendini pandemi ko�ullar�n�n kurban� olarak görür.
Bir buçuk y�ld�r birçok i� yeri, bütünüyle veya k�smen evden çal��ma düzeni içinde oldu�u için anne ve babalar�n çocuklar�n program�n� yukarda söyledi�im gibi yönetmeleri bir ölçüde kolay. At�lacak ilk ad�m, bir sonraki günün program�n� bir gün önceden yapmak. Böylece ak�am yatma ve sabah kalkma saatleri belirlenmi� ve yap�lan programa uymak için gerçekçi bir temel at�lm�� olur.

SONUÇ:
Hayat ba�ar�s� psikolojik ba��kl�k sisteminin geli�mesine dayan�r. Kaybedilen bir buçuk e�itim y�l� san�ld�� kadar büyük sorun de�il. Ailelerine yak�n olma f�rsat�, birçok çocu�un geli�imine olumlu katk� yapma potansiyeline sahip...